Зміст роботи
навчального закладу з різними групами людей щодо створення й розвитку іміджу:
-
з учнями;
-
з батьками;
-
з персоналом навчального закладу;
-
з громадськістю; з вищими навчальними
закладами.
1 група.
Робота з учнями.
Більшість шкіл в Україні позбавлені
можливості вибирати учнів. Вони зобов’язані приймати всіх за місцем проживання,
або ж можуть приймати учнів із інших районів тільки в обмеженій кількості. Це
означає, що адміністрація школи повинна мати справу з тими, хто в них є. Для
того, щоб діти відчували себе частиною єдиного організму, щоб їм було комфортно
перебувати в тім місці, де в них проходить більша частина часу, необхідно
постійно й цілеспрямовано працювати всьому педагогічному колективу школи.
Створенню й підтримці корпоративного духу серед учнів сприятимуть наступні
заходи:
·
обов’язкове
носіння шкільної форми (або шкільної символіки), що нівелює соціальні та інші
розбіжності між учнями й підкреслює якусь певну спільність, приналежність до
школи;
·
підтримка й
збільшення шкільних традицій, проведення традиційних свят, пов’язаних зі
школою, виконання особливих ритуалів вітань і прощань (посвята в школярі, вечір
випускників, День народження школи (класу) тощо);
·
використання
елементів шкільної атрибутики й ритуалів під час проведення заходів (виконання
шкільного гімну, внесення прапору, шкільні лінійки, використання слоганів,
маршів, гербів тощо);
·
залучення
учнів до спільних трудових заходів (прибирання територій, екологічні акції,
суботники);
·
залучення
учнів до спортивних заходів, формування шкільної команди з учнів різних класів,
різновікові спортивні команди, які відстоюють честь школи у змаганнях;
·
виступ учнів
школи на навчальних заходах (олімпіадах, конкурсах, конференціях);
·
створення
загальної інформаційної системи для учнів школи – шкільних ЗМІ (дошка
оголошень, шкільний радіовузол, шкільна стінгазета, Інтернет-сайт,
медіа-студія, шкільна друкована газета або журнал), які б висвітлювали шкільне
життя, шкільні успіхи тощо;
·
проведення
загальношкільних ігрових і культурних заходів (балів, клубних зборів,
спектаклів, концертів і т.д. за участю учнів і педагогів);
·
відродження
інституту шефства старших школярів над молодшими;
·
консультативна
допомога шкільного психолога дітям у вирішенні конфліктних і проблемних
питань.
Практично всі перераховані вище методи
використовувалися в класичній радянській школі 60-70 років XX ст. і були
визнані, як вітчизняними, так й іноземними фахівцями ефективними в навчальній
та виховній діяльності, позакласна робота забезпечувала багато в чому успіхи в
навчальному процесі.
